在有風來宜校企合作夏令營的最后一天，作為協(xié)辦方的江蘇藍必盛化工環(huán)保股份有限公司，邀請營員們現(xiàn)場參觀，了解企業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。大家都對這家二十多年專精化工醫(yī)藥廢水處理難題的民營企業(yè)非常感興趣，城科會水分會副秘書長、四川大學環(huán)境科學與工程系1·主任、教授賴波和中持水務股份有限公司總經(jīng)理高志永帶著大家關(guān)心的問題，和公司董事長蔣偉群圍繞技術(shù)深耕、開展校企合作進行了一次坦誠輕松的對話。
如何啃下化工廢水這個硬骨頭
2001年，蔣偉群從學校老師離職創(chuàng)業(yè)成立藍必盛時，賴波剛開始上大學，接觸環(huán)保。他很感興趣，蔣董如何一“起手”就選擇這樣一個高難度的領(lǐng)域行業(yè)？技術(shù)和人才從哪里來，商業(yè)模式如何確立？他表示，精細化工、醫(yī)藥廢水迄今也是水處理中最“難搞”的問題。
蔣偉群非常坦率：選擇化工廢水，一定程度上是性格決定命運。一方面是對當時的治理和市場模式不感興趣，另一方面也是希望靠技術(shù)去解決一些民營中小化工企業(yè)的廢水問題。“盡管知道化工廢水有難度，但真干起來沒想到有這么復雜。”
他說，這二十多年來，有成功也有失敗。總體上，還是積累了口碑和業(yè)績，技術(shù)上也在不斷篩選迭代。其底層邏輯是團隊對水的認識在不斷加深，從一開始的“大混合”，到后來分而治之，又到了現(xiàn)在通過生物處理等組合工藝統(tǒng)籌考慮的階段，始終尋求方案的有效性和經(jīng)濟性的平衡。
“我們的專業(yè)能力和隊伍就是在實踐中解決問題中得到磨練和成長的，通過專家、成功案例、產(chǎn)品共同構(gòu)成我們的核心競爭力。”對于水處理的未來，他看好生物技術(shù)，呼吁來自校企的各位，一定要關(guān)注這一“環(huán)保領(lǐng)域最重要的技術(shù)方向”。
對此，賴波也表示贊同，他近期參觀過一些工業(yè)園區(qū)投資很大的廢水處理催化臭氧裝置，因為成本問題，往往也只在水質(zhì)波動時使用，與之相比，生物法是更為經(jīng)濟實惠的選擇。雙方還結(jié)合實際案例，探討了高鹽、高COD廢水資源化的思路。
“我認為，水處理的本質(zhì)就是降解和分離，高級氧化＋生物技術(shù)能夠解決絕大部分廢水處理的問題，環(huán)保企業(yè)要在其中尋找到投入少、運營成本低、效果穩(wěn)定的技術(shù)組合。而生物技術(shù)暫時不能解決的問題，正是我們研發(fā)的方向和未來。”蔣偉群說。
校企合作的互補與理解
在訪談中，高志永提出，想請蔣董談三個項目，分別涉及“首個、悲壯和得意”。蔣偉群并未回避，一一歷數(shù)了初創(chuàng)的艱辛，中間的挫折和委屈，客戶的認可。為此，高志永表示，讓企業(yè)家談這些曲折和感受，也是希望老師們能夠了解企業(yè)的難處，特別是在技術(shù)應用和工程實踐中可能遭遇的困難和風險。風險既來自商業(yè)的，也會有安全生產(chǎn)等很多方面。“在此前交流中，我們感到，高校老師和企業(yè)彼此之間了解不足，理解不夠，是導致對合作的預期、估值等問題，比較難達成一致的重要原因。”
在談到校企合作中各自的角色時，蔣偉群表示，高校老師們對技術(shù)和未來發(fā)展有著比企業(yè)“高、遠、深”的理解和視野，這對埋頭做事的企業(yè)而言，會在謀劃技術(shù)方向時提供幫助和指導；第二，老師們會研究技術(shù)的“機理”，企業(yè)則只看“療效”，而應用進行到一定階段，需要理論的指導，繼續(xù)進行提升甚至突破。而同時，我們來自工程運營設備上的實踐積累了大量的數(shù)據(jù)，也能給老師們提供研究的基礎。
愿為哪些合作“埋單”？
在回答高志永關(guān)于校企合作以及此次校企合作夏令營感受的提問時，蔣偉群表示，有些超出他事先的預期：這三天下來，感覺效果挺不錯。他透露，將和夏令營里一拍即合的老師“搭子”，進一步深入交流，探討下一步技術(shù)合作的可能。
“校企合作，兩方的人，要先做朋友，而一旦成為好朋友，合作可以是很自然的事情。”他表示，一旦和老師建立聯(lián)系，實際上也有機會和他背后所在院系的科研資源，連接起來。“可能還會有其他專業(yè)領(lǐng)域的老師，對我們這個行業(yè)的問題有解法，都有可能加入。”他同時建議希望開展校企合作的老師，可以多走入企業(yè)，了解企業(yè)以及產(chǎn)業(yè)市場的需求。
在回答高總關(guān)于“愿意在校企合作上有多大投入”的問題時，蔣偉群表態(tài)，要看校企合作能為企業(yè)創(chuàng)造的價值空間，價值高，投入就高。在具體形式上，更傾向于向客戶要效益，基于客戶具體的項目，和老師們展開技術(shù)合作與攻關(guān)。“我們今年300多個項目，坦白講大概有十分之一在實驗中遇到了困難，這為下一步校企合作提供了想象空間。當然，對于我們感到有希望的項目，并不是說一定要很快成功，因為創(chuàng)新本身就有不確定性，我們也接受一定的風險和失敗的可能。”